Здесь будут размещаться Бонусы рублевые, долларовые и др. Перемещен раздел для более легкого размещения бонусов и возможности писать посетителям отзывы
Главная » 2012»Декабрь»12 » Катастрофа отечественного образования и дальнейшее развитие
10:25
Катастрофа отечественного образования и дальнейшее развитие
Премьером была утверждена госпрограмма развития образования на ближайшие семь лет, 2013 – 20. Задачи программы — обеспечение соответствия качества отечественного образования изменяющимся запросам населения. Вслед за этим академиком Евгением Велиховым состояние отечественной науки аттестовано как катастрофическое. Рядом мировых агентств, занимающихся образованием в мире, проведены исследования отрасли, которые во многом подтвердили слова учёного. О премьерской программе сообщило на своём портале «Министерство будущего». Так горделиво величает себя отечественное ведомство Образования и Науки. В числе других целей проекта — обеспечение роста, видимо, пропущено определение «дальнейшего», эффективности осуществления молодежной политики. Среди основных задач программы: создание гибкой системы образования, развивающей потенциал и обеспечивающей нужды социально-экономического развития страны. А также — формирование инфраструктуры, обеспечивающей равную доступность УСЛУГ образования (выделено — ОВИОНТ ИНФОРМ); модернизация образовательных программ для достижения «современного качества учебных результатов и результатов социализации». В ряду главных задач названо создание соответствующей моменту системы оценки качества образования, определены основы данной оценки, такие как объективность, прозрачность; обеспечение действенной системы по самореализации и социализации молодежи. В госпрограмму включён целый ряд подпрограмм по сферам образования и срокам. И вскоре, в качестве подтверждения своих слов, Медведев пообещал до конца года повысить зарплаты учителей, отметив, что средств бюджета хватит и на это. Правда, не было ничего сказано про «социальный статус» преподавателей, ведь деньги в этом — важная, но не единственная составляющая. Для этого правительством на программы образования запланировано 40 миллиардов рублей, что и позволит довести зарплаты педагогов до среднего уровня по регионам уже до конца года.
Как видят ситуацию в отечественном образовании мировые рейтинги?
Ну, что же, здесь, как в бородатом анекдоте: «у меня две новости, начну с хорошей». Россия оказалась в числе 20-ти стран в экспертном рейтинге, составленном специалистами компаний – законодателей в сфере глобальных маркетинговых услуг. Весть вторая – это 20-е место было из 20-ти возможных, то есть в данной сфере успехи России были оценены критиками как последнее место из двадцати исследованных стран. ★☆ Из электронного архива ОВИОНТ ИНФОРМ: Лучшая образовательная система, по мнению рецензентов из ведущей компании в сфере образовательных услуг Pearson, в Финляндии. Вслед за ней идёт азиатский квартет, состоящий из Южной Кореи, Гонконга, Японии и Сингапура. Затем идут более «традиционные» страны: Великобритания и Нидерланды, Новая Зеландия и Швейцария, Канада. Во второй десятке — системы обучения в США, в Германии, во Франции. ☆★ В расчёт, помимо числа выпускников вузов, — а по этому показателю Россия постоянно пребывает в списках лидеров, ведь у нас даже продавцу ларька «желательно высшее образование, — принимались итоги сдаваемых выпускниками международных экзаменов. Также эксперты считают важнейшими показателями высокий статус учителя в стране, значительный уровень образовательной культуры и отношение государства к обучению. Эти «абстрактные», казалось бы, показатели конкретизированы долей расходов бюджета на систему образования, отражающими заинтересованность властей в этой сфере, а также и значительные перспективы в глазах родителей. Кроме данного показателя агентство применяет ещё 17 (!) чётко арифметически измеряемых факторов, предпоследний из которых — уровень безработицы среди лиц с высшим образованием на уровне общей безработицы. Мы же пожинаем плоды системы, где, по словам [url=http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2,_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87]Николая Старикова[/url]: «все перекосилось и исказилось, и самыми хлебными профессиями стали… шофёр и официант». ★☆ Из электронного архива ОВИОНТ ИНФОРМ: Что же касается не образовательной системы в целом, а рейтинга вузов, составленного авторитетнейшим агентством TopUniversities, то лучший из российских университетов, МГУ — на 116-м месте, что можно считать весомым прогрессом по сравнению с местом в списке THE (276-300), о чём ОВИОНТ ИНФОРМ уже сообщал. Нынешний рейтинг МГУ, — 61,8 из ста, — во многом предопределён огромным, даже по мировым меркам, количеством выпускников. В числе лучших QS World University Rankings первые 17 мест занимают высшие школы из Великобритании и США. Только после этого начинают появляться университеты Канады, Австралии. Далее следуют страны Азии, а также Швейцария и Франция. ☆★
Учёные: российская наука в аварийном положении
В тоже время, российскими учеными состояние отечественной науки охарактеризовано как катастрофическое. Это озвучено в отчёте Российской ассоциации содействия науке, созданной российскими учёными в прошлом году. Глава Ассоциации — академик РАН Евгений Велихов. В отчёте отмечено, что наша страна заметно отстаёт в научных исследованиях, не решены в России вопросы воспроизводства высококвалифицированных кадров, а также введения инноваций. Авторы доклада уверены, что для того, чтобы вывести российскую науку из кризиса, нужна внятная государственная стратегия. Нынешнее состояние нашей науки по целому ряду показателей — катастрофическое. По причинам экономического характера финансирование научно-технической области в сегодняшней России существенно уступает таковому как в СССР, так и уровню субсидирования в развитых и развивающихся государствах. Основной причиной проблем современной отечественной науки составители документа называют организационную. И, в первую очередь, — отсутствие вразумительной стратегии государства в научно-технической области. Разрушение системы производства научно-технических знаний было предопределено тем, что в новой экономической модели личный успех руководителя порой достигался без связи с результатами его деятельности на государственном уровне. Это привело к размытию ответственности высшего руководства, обусловливающего научно-техническую политику. И, как следствие, к лишению стратегической последовательности в осуществлении научно-технического развития. Выход из данной ситуации РАСН видит в выстраивании чётких схем целевых показателей, которые необходимо научно обосновать долговременными стратегическими приоритетами. Это обеспечит построение всех связей, усилит эффективность. Материалы о современном состоянии науки предложены для широкого публичного обсуждения. РАСН верит, что в его ходе удастся сформулировать точные назначения по улучшению политики государства в научно-технической области. И в заключение, если Россия собирается претендовать на сколь-нибудь заметное место в мире, наличие серьёзной системы образования является необходимым условием. Как это сделать? Опыт у нашей страны есть. Достаточно вспомнить правление подвергавшегося критике Сталина. Неоспорим факт, что в 20-х годах значительная часть населения была безграмотной и из техники ничего кроме сохи в глаза не видела. А всего тридцать лет спустя, пережив страшную войну, находясь в окружении отнюдь не дружески настроенных государств, наша страна стала развитой индустриальной державой, стоящей на пороге выхода в космос. Была прекрасно вооружённая армия, созвездие гениальных учёных. До революции 1917-го Россия стояла на краю пропасти. После неё был сделан огромный шаг вперед. Сейчас история повторяется. Опять нужен шаг вперёд. Осталось найти того, кто это шаг поможет сделать.
Главная 
Премьером была утверждена госпрограмма развития образования на ближайшие семь лет, 2013 – 20. Задачи программы — обеспечение соответствия качества отечественного образования изменяющимся запросам населения. Вслед за этим академиком Евгением Велиховым состояние отечественной науки аттестовано как катастрофическое. Рядом мировых агентств, занимающихся образованием в мире, проведены исследования отрасли, которые во многом подтвердили слова учёного. 
